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同课异构,共探大单元视域下的课堂教学(政治,历史)

作者:郑州7中 发表于:2021-11-22

 

政治篇
双新研讨 议学育人


    2021年11月18日上午8点30分,2021年河南省郑州市第七高级中学“新课程新教材”实施跨区域教学研讨活动—政治学科在郑州市第七高级中学举行,活动由郑州市第七高级中学政治教研组长马新力主持,河南省基础教育教学研究室杨伟东老师莅临现场指导。上午主要观摩我校与广州市第二中学“同课异构”示范课,下午由四位做课教师说课,并由杨伟东老师进行高屋建瓴的点评。

 

    第一节课是郑州市第七高级中学唐亚凡老师带来的《使市场在资源配置中起决定性作用》。唐老师这节课设计颇具匠心,教学环节从分析情境→小组探究→展示调查→解决问题展开,环环相扣。以“如何更好地发挥市场的决定性作用”为总议题,通过“市场如何配置资源—市场配置资源有何缺陷—如何使市场配置资源更有效”三个层层递进的子议题串联起整节课。第一个环节通过思考当前我国医疗器械行业发展的现状及启示,由问题引出合理配置资源的必要性。第二个环节是小组探究,学生通过创办公司体验市场配置资源的过程,明白市场机制运作的方式及优点。第三个环节学生结合课前调查,展示医疗器械行业发展中遇到的问题,分析其产生的原因及带来的影响。第四个环节学生结合课前调查的问题分析,提出更有针对性的政策性建议。最后,引导学生从宏观上梳理整合本节课所学知识,理清知识脉络,绘制知识简图,巩固基础,加深理解,拓展思维,提升素养。本节课以议题为依托,创设真实情境,开展学生活动,引导学生深化认识,加强理解,有条不紊地实现学习目标,促进学生学科核心素养落地。

 


    第二节课是郑州市第七高级中学董秋楠老师带来的《更好发挥政府作用》。董老师以在郑州召开的2021数字经济峰会为导入,创设情境,激发学生兴趣,引出本节课总议题“社会主义市场经济条件下如何推动数字经济的发展”,以“为什么——怎么做——做得怎么样”这条主线,构建起本节课的逻辑体系,起承转合,流畅自然。子议题一:“政府为什么助力经济数字经济发展?”通过展示数字经济为生活带来的变化,感知数字经济对经济发展与人民生活的积极意义,理性分析政府助力数字经济发展的原因。子议题二:“政府如何更好助力数字经济的发展?”学生展示课前调查成果,并分析数字经济发展中存在的问题,针对问题谈政府应如何更好履行经济职能助力数字经济高质量发展。子议题三:“在我国,数字经济的发展如何彰显社会主义市场经济体制的基本特征?”学生通过观看视频,感受数字中国建设取得的重大成就,深刻体会社会主义市场经济体制的显著优势,培育政治认同。本节课围绕议题,在课堂中设计了学生展示,自主探究,合作探究,分享交流等环节,各环节之间逻辑严谨,衔接流畅,学习目标得到了有效实现。努力营造生本课堂,坚持以学生为中心,精心设计学生的学习活动。基于思想政治课程强调实践体验的要求,本节课采取了内容和活动相互嵌入的组合方式,注重与学生的生活体验和社会经验的联系,凸显活动型学科课程的实践性和参与性,有效地生成知识,培养能力,升华情感。

    由于疫情影响,广州二中的廖浩生老师,吴洪老师以线上授课录像的形式展示了他们的课堂。

    第三节课廖浩生老师着眼学科大概念,议题内容结构化。立足于“市场”这一学科大概念,构建具有结构性的分议题:“市场何以有效”“市场何以失效”“市场何以高效”,构建逻辑严密的政治课堂,推动知识结构的系统化整合推理。坚持学生主体性,开展活动型教学,引导学生围绕议题,针对议学材料展开议学活动,促进学生在议学活动中主动生成知识,有效培育核心素养,强化学生在课堂中的主体性地位。重视价值观升华,培育政治认同感,坚持思想政治课程作为立德树人关键课程的重要地位,加强课堂的价值观引领功能,促使学生在经济现象的理解推理中强化对社会主义市场经济体制的自信心和认同感,并将诚信的价值观念内化于心,外化于行。
    第四节课吴洪老师用三个分议题实现课程内容的突破:发展规范平台,纾困扶持小微—人民政府,经济有为—中国奇迹的原因。吴老师能够充分利用议学资料,引导学生全面准确看待平台企业的作用,深入领会党中央“发展规范并重”的深意。为突破教学重难点,课堂教学采取“剥洋葱”的方法逐层剥离,课下辅助学生一起探究财政的作用和公开市场业务以及存款准备金这些专业性极强的术语是如何发挥传导作用调控社会总需要,从而调控宏观经济运行的。最后引导学生深刻理解“中国奇迹”的原因,使其不由自主就能有“强国有我”的意识,潜移默化中培育学生的学科素养。
    廖浩生老师与唐亚凡老师,吴洪老师与董秋楠老师围绕相同主题,呈现不同的教学艺术,不同的教学设计思路,采取不同的教学方式,然而最终都提升了学生的高阶思维,指向了学生的深度学习,发展了学生的学科核心素养,都实现了预期的学习目标。一次碰撞就会有一次提升,一次交流就会有一次收获,郑州市第七高级中学与广州市第二中学通过本次活动,真正实现了“共研教学问题,共享教研成果,共结同行友情”的目的。

 

    下午,群贤荟萃研讨双新。郑州市第七高级中学政治教研组组长马新力主持,省教研室教研员杨伟东老师点评,全体政治组教师参与教研讨论。首先,郑州市第七高级中学的唐亚凡老师,董秋楠老师,广州二中的廖浩生老师和吴洪老师分别说课。接下来河南省基础教育教学研究室杨伟东老师做了以《对四节跨区域研讨课的一些思考——“双新”背景下高中思政课堂教学的实施策略》为题的报告。杨伟东老师以教育部关于开展2021年全国中小学思政课教师教学基本功展示交流活动为背景,抽丝剥茧,带领大家学习单元整体教学设计模板,提出新时代对高中思想政治课教学的新要求。

 

    最后,杨伟东老师对四位做课老师分别作了点评:唐亚凡老师熟练运用议题式教学,有效整合教学内容,情境创设具有生活性和典型性,活动设计具有递进性和启发性,学生课堂参与程度高,针对学生的思维活动表现能及时给予激励性评价,点拨,提升,课堂效率高;董秋楠老师引入本地重大时事,情境创设能够做到一例到底,基于真实的问题情境使课程内容活动化,活动设计序列化,教学环节完整,过程流畅,课堂实施坚持以学生为中心,真正贯彻了“群众路线”,学习目标叙写规范,目标达成度很高;廖浩生老师有激情,有魅力,教学设计思路清晰,引导学生深入学习,教学质量高;吴洪老师教学功底深厚,传统讲授式,教学中注重启发,互动,对话。针对四位老师的精彩表现和存在的不足,杨老师指出,大单元教学设计视域下的思政课堂教学应该追求一种基于情境,问题导向,高阶思维,积极参与,真实体验,深度学习的教学方式。思政课教师要依据课标开展教学,依靠学生搞好教学,基于学校研究教学,借助网络切磋教学,利用平台交流教学,评价反馈改进教学……杨伟东老师的报告对“双新”背景下广大一线高中思政课教师的教学具有极强的指导意义!

 

 

    学然后知不足,教然后知困;追求卓越,行胜于言。学校组织的这次“双新”实施跨区域教学研讨活动,为教师的专业成长搭建了高标准的实战平台。一堂好课的呈现需要反复打磨锤炼,正如做课老师董秋楠所说,“为了做好这节课,我总共修改了十二稿,好多个晚上熬到凌晨三点。在磨课期间,郑州市教育局教学研究室闫彦强老师对我手把手地悉心指导,从宏观上教学设计的大逻辑,到微观上学习目标的规范叙写,闫老师的指导精准细致,让我获益匪浅。感谢政治组全体同仁这段时间的陪伴和支持!感谢大家帮我磨课,指出不足,提出办法,用大家的智慧滋养了我的成长!让我对新课程新教材的认识有了一个质的飞跃”。唐亚凡老师在活动结束后也动情地说道,“这一段时间真的见证了我们政治组的团结和优秀,一群人为了一个目标一起努力,虽有辛苦,但孜孜以求,我们一起追梦的样子特别美!感谢大家的悉心指导,每一次的推翻重建都是思维的成长,每一次的字斟句酌都是能力的提升,特别感谢大家的支持与鼓励,迷茫中有希望,失落时有信心,我有所得,这样的政治组才是我们真正的样子,一起加油!”历尽天华成此景,人间万事出艰辛,美丽总在蜕变后,这蜕变的过程也是对做课教师及教研组全体老师素养的磨练与提升的过程。
    示范引领助成长,砥砺前行共芬芳,我校作为“新课程,新教材实施国家级示范校”,在王保军校长的领导和指引下,各项工作一直都在稳步扎实地推进。本次教研活动,八省市十名校九科36位老师同台竞技,异彩纷呈,让全体参与教师和网络观课教师深度学习了新课程,新教材的指导思想,加深了对新课改的认识,对河南省乃至全国的“双新”实施起到了良好的引领和促进作用。政治组全体教师坚信并期待着,学校今后继续大力开展类似活动,着力发挥自身资源优势和协同优势,在新课程建设与实施,课堂改革与教学管理,考试评价与特色研修等方面探索形成新的解决方案,积累并推广具有实践价值的经验,更加充分地发挥示范引领作用。
 

历史篇


    2021年11月18日上午8点30分,2021年河南省郑州市第七高级中学“新课程新教材”实施跨区域教学研讨活动——历史学科研讨活动在平正楼二楼举行。本次展示交流活动由郑州市第七高级中学历史教研组长贾艳玲老师主持,河南省基础教育教学研究室历史教研员贺现峰老师亲临指导,郑州市第七高级中学历史组全体教师参与听课和交流活动。

 

 

    活动包括上午,下午两个单元。上午的主要活动是同课异构教学展示,先后有郑州市第七高级中学的侯海峰老师,李松涛老师,广州市第二中学的张勇老师,南京师范大学附属中学周武老师就《中外历史纲要》(上)第14课《清朝前中期的鼎盛与危机》和第15课《明至清中叶的经济与文化》两节课,展开同课异构教学展示。

 

    侯海峰老师以“大一统”理念为教学立意,用大一统的核心内涵对照教材三个框题,重新设计了三个小主题:1.王权核心,政局一统;2.统摄四方,疆域一统 ;3.文明冲突,危机初显。最后让学生在此立意下形成对本课知识的整体认知和深入理解。通过精心设计小问题,层层分解,逻辑层层深入,最后完成大任务。通过拓展学习的深度,帮助学生获取历史启迪,从而培养家国情怀。

 

    李松涛老师个人风格明显,语言丰富,娓娓道来,善于使用具体的历史细节,用餐厅烤红薯和烤玉米导入,用孙悟空和猪八戒的人设铺垫,透过小细节还原大历史,探究了疑点,品味了亮点。这样的历史课堂有趣有料,妙不可言。
张勇老师采用表格梳理的形式,打通了明清时期政治,经济,思想文化之间的有机联系,课堂知识信息大跨度,大容量。课堂升华部分借用唐诗:“夕阳无限好,只是近黄昏。”来形容这一时期的历史特征,可谓是恰到好处。
    周武老师采用“南京布”乡土历史入手,层层递进剖析了经济发展对社会,思想文化的影响。教学见解独到,语言风趣幽默,挥洒自如。
    总之,四位老师都从大单元教学设计出发,依据不同立意,整合教材,“同中求异,异中求同”,各有特色,精彩纷呈。
    下午的研讨活动主要包括两个环节。先是授课教师说课,四位授课教师先后从课标要求,教材分析,学情分析,教学设计,教学反思等角度畅谈了自己的教学立意和设计思路。之后,河南省基础教育教学教研室历史教研员贺现峰老师依据“什么是一节好课”高屋建瓴的对授课老师的展示课一一做了精彩的分析和点评。随后贺老师又以《统编高中历史“追溯课堂”建构》为主题,从“追溯课堂”建构的背景,内涵理念和具体操作三方面分享了他的新课改心得体会,给大家做了一场高水平的新课程培训,也为新课程教学及核心素养落地指明了方向。

 

    郑州市第七高级中学王保军校长非常重视此次活动,对历史学科教学研讨活动全程参与并指导。会后,王校长明确指出了“新课程新教材”同课异构活动的教学价值,对七中历史组教师的付出和成果给予充分肯定。


    本次教研活动的开展增进了郑州市第七高级中学与兄弟示范校之间的交流合作,充分展示了郑州市第七高级中学师生良好的风貌和扎实的专业基础,彰显了青年教师的实力,提高了历史组老师们的实践和理论水平,扩大了我校的美誉度和社会影响力,为深化我校的新课程教学改革,提升教育教学质量指明了方向。通过本次活动,使我们对新课程新教材有了更新的认识,郑州市第七高级中学历史教师将大胆迎接挑战,奋力开创未来!


政治篇供稿:李家宝  樊建浩
历史篇供稿:历史组
审核:刘宁

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